花了大半天，用两个黑眼圈，终于改好了大半数的试卷。其实实习这么多天来，最大的感觉是：觉得老师有点像改作业机器人。为什么会有这种感觉呢？且听我慢慢道来吧！

      小学学校，一般都是一个数学老师教两个班的，所以，我也不例外。每天一大早，迎接我的就是两个班的数学作业，大概有100本左右，然后还有达标测试，加起来也有100本，这些都要在放傍晚学的时候发回去让他们做，所以我必须尽量在上午前批改好。有时候还有数学试卷或者别的练习，还有其他科目，例如美术等作业，一个星期下来，除了上课的几十分钟，我基本上是在办公室里改作业的。

       有的认为作业很容易改，对了就给分就行了。可是你要知道，每个学生的答案都会有不同的。要是大多数的同学作业完成得很好，那样自然可以减轻老师的工作量。可是有些上课不认真的小家伙就不一样了。经常不是抄错题目，就是做错作业，这些都要老师在改作业的时候提醒他下次要注意听课。

     再说到答案吧！有时候改着他们的作业，我还真忍不住抓狂呢。这边，他算出了0.68个人；那边，他算出香蕉每千克30元；还有的呢，大象重量3千克；犀牛重1千克，或者老师身高160米，等等。总之，希奇古怪的答案一答堆，让我哭笑不得。只能感叹：他们的创新能力和想象能力还真行哦！！

    有的老师说，平时改作业的时候要严格一点，那样他们就会重视一点，但是期中考什么的就放松点可以啦。可是不知道为什么？我总是舍不得在他们的本子上打那么多红叉。我总感觉，孩子看到自己作业本上那么多红叉，一定会受伤的。所以每次批改作业，我都尽量不用红叉，一般用圆圈圈出错误之处，然后让他们改正就好。不知道这样，会不会让他们觉得不重视呢？

     说到作业，不能不说作业评语。我批改作业的时候，一般都是不打分的，只是用优、良、和待及格表示。但是，我会在他们的作业里适当加上一些鼓励的话语。例如在字迹潦草的学生作业本上，我会说：“你的答案做得很正确，下次把字写得再工整点就更好了！”。在一些待及格的学生作业本上我会写上：“加油哦！相信你能行！”。其他的评语如：“GOOD！”“有进步！继续努力！”“你的作业完成得真棒！”等等。我不知道这样的评语会不会有点促进作业，但是，我不希望改作业只是单纯的改正错误，而是作为一种反馈和交流。

    总之，不管作业有多少，我都不会嫌弃，不会退缩的。因为每一本作业本，都是学生辛苦完成的，做老师的又岂能忽视呢？